瘋狂女教師
《赤紅之堂》想談人際網絡是否清楚，可以試著說明幾方如何聯繫與互相影響，若某處仍需猜測，就把那個問題具體留下。群體關係是否清楚，可以從誰能向誰提問來觀察。誰在維持交流的方向？
人際贊助者
書間漫旅
赤紅之堂
《赤紅之堂》想理解配角的作用，可以先觀察他提供了哪種互動視角。不必只跟著最醒目的一方。人物之間的小分歧，也能幫助辨認各自的需要與習慣。
TOUCH ME
多人同時在場時，畫面如何分配注意力值得觀察。人物面對相近選擇，條件可能不相等，掌握的資訊、能承擔的後果與在意的人都會影響判斷，交流行動差別之前，交代背景較公平。不在主要事件中心的人物，仍可能有自己的判斷尺度，閱讀時若只注意影響結果的行動，便容易漏看這個面向。
日常山雨密談
摸魚生存指南
場面熱鬧未必就有群像感。熟悉感可以來自微小而反覆的互動，看看誰記住習慣、誰願意配合，便能找到關係靠近的依據。一次短暫反應是否有意味，需要放回前後的交流看。
冒險牽我手好嗎
15分鐘
某位旁觀者提供的新角度，可以與原先已知資訊比較，看看它是補充事實、改變語氣，還是帶出另一種立場。戲份較少的人物，也能觀察他在當下想得到什麼。小角色也有當下的需要。
懸疑野雀的戀空
sefirot
想介紹一段多人場面的特色，可以先說共同面對的問題，再選兩個不同回應說明，讓整體方向與個別差異都有位置，也讓讀者容易理解群像的具體層次。不同身分是否帶來不同選項，可以放回眼前情境比較。多人對同一件事的反應不同，原因可能是資訊，也可能是需要，先分清差別，較不會將所有分歧都讀成衝突。
成長MY OFFICE LADYS
償不盡的債
一位配角留下的分量，可以從具體需要與反應來談，不必只用出場頁數或對主要人物有多少幫助衡量。同樣的關心被不同人接收，會出現不同反應，連同需要一起看，才能理解相處方式為何調整。人物退到畫面邊緣時，不必直接認定被忽略，可以看看視線與後續回應是否仍與他有連接，再談自己的感受。
奇幻娜娜變身記